Missão Cumprida

Depois de concluído o nosso Trabalho Interdisciplinar Dirigido, são vários os pensamentos que pesseiam pela nossa cabeça: como o resultado foi satisfatório, como nos preocupamos á toa com certas coisas e, definitivamente, como todo aquele sentimento de ansiedade e insegurança desapareceu, dando lugar a essa sensação maravilhosa de dever cumprido. Sim, nós conseguimos!!!!!! Vencendo todos os obstáculos, entre eles, o nosso próprio medo, alcançamos nosso maior objetivo: fazer um trabalho de qualidade. Que não deverá se encerrar nessa estapa, ao contrário, essa fase inicial de nossas vidas acadêmicas só servirá de incentivo para os futuros desafios. Desafios esses, que eu sei que enfrentaremos com a humildade, dedicação e perseverança de sempre!!!!!!!!!
Muito Obrigada

Finalizando o Tidir...

Nosso grupo tem se esforçado para cumprir a proposta do Tidir.
Não tem sido tarefa fácil.
É a primeira vez que temos contato com a exigência de um artigo científico, conforme normas da ABNT.
Nossa dificuldade vem também tempo apertado para a finalização do trabalho.
Mesmo assim, sempre estamos nos movimentando para cumprir o estabelecido.
Atualmente estamos definindo o artigo final com as pesquisas que fizemos de cada parte que havíamos coletado. Umas lêem as partes a fim de montar a introdução e considerações finais. Outras procuram as referências bibliográficas que faltam. Outra acerta as correções de cada texto. Ou seja, todas estão envolvidas de alguma maneira com o fechamento do Tidir.
Esperamos que alcancemos o resultado final proposto pelo trabalho.
É isso. Um abraço a todos .

Recebi essa frase e achei bacana. Não sei se o autor é esse mesmo, se não for, podem dar um toque.
"O importante não é vencer todos os dias, mas lutar sempre."--Santo Agostinho

TRABALHO...

COMPLICADO E BUROCRÁTICO!

to cansado dele!

* * Relatório de Trabalho do grupo * *

Nosso grupo:
Sueli
Adriana
Cibele
Vera
Marcele
Nádia

O TIDIR tem sido um trabalho de cooperação, união dentro do nosso grupo. Todas têm cooperado para o andamento do trabalho.
Normalmente, vamos à biblioteca nas quartas-feiras, onde cada uma busca o que considera importante e faz um apanhado por escrito do que entendeu e achou interessante para o tema.
Nas sextas-feiras debatemos o assunto e “costuramos” o assunto usando partes de cada pesquisa individual de modo a formar um todo que responda a questão tratada.

Na verdade tivemos um pouco de dificuldade na questão de Socioantropologia, pois todas estavamos aflitas em procurar material que atingisse a fundo o tema.
Porém o Prof. Edson esclareceu toda a turma que nesse trabalho não seria o propósito esgotarmos o assunto. Teríamos de encontrar o conteúdo que respondesse as questões levantadas no trabalho, porém sem a necessidade de um aprofundamento científico que desse conta de absolutamente todos os aspectos do trabalho.
Isso nos deu mais clareza para sabermos o que seria preciso procurar. Assim acertamos que todas procurariam material/conteúdo (em livros, sites na internet, etc) sobre o assunto e apresentaríamos ao grupo a fim de elaborar a resposta necessária.

Todos os professores têm sido ótimos, colaborando e se colocando a disposição em nos auxiliar quanto as perguntas que envolvem suas disciplinas.

Temos nos esforçado em cumprir os prazos estabelecidos. Sempre que nossa coordenadora/relatora de grupo solicita que estejamos atentas a data e preparemos material no fim de semana, tudo corre bem, isso porque na verdade, o grupo está todo envolvido no trabalho. Mesmo no caso de alguma de nós faltar a aula, a mesma prepara aquilo que havia ficado acertado pelo grupo e se comunica por e-mail. A Marcele se ofereceu e tem digitado os trabalhos.Temos procurado distribuir as tarefas e todas tem se mostrado dispostas a colaborar.

Nesse momento estamos trabalhando a parte de Comunicação Oral e Escrita sobre Intertextualidade.
Estamos também envolvidas em preparar nosso trabalho dentro do formato de artigo científico.

Temos nos adaptando bem a esse esquema de estudo e posso dizer que tem sido proveitoso para todas nós. Isso tem ajudado a desenvolver habilidades no trabalho em grupo, como compreensão, perseverança e dedicação. Qualidades, hoje em dia, essenciais aos educadores que desejamos nos tornar.
Esperamos que o grupo continue assim e que juntas possamos apresentar um bom trabalho.

Um abraço a todos os amigos da turma do 1º ciclo de Letras desse ano, que como nós estão empenhados em corresponder ao TIDIR com um bom resultado e aprendizagem pessoal.

Trabalho de Introdução aos Estudos Literários

Quarta-Feira dia 16/04 o grupo se reuniu com os conteúdos pesquisados, (cada um ficou encarregado de pesquisar sobre os temas propostos e apresentar nas reuniões o resultado), cada componente do grupo apresentou uma síntese e discutimos os assuntos.
Na Sexta-Feira dia 18/04 concluímos o trabalho que será entregue ao Professor essa semana.
A partir dessa semana iniciaremos a próxima pesquisa para fazermos assim o desfecho do Tidir.

Uma Semana Maravilhosa pra todos!!!!!!!


Ana Lúcia

Grupo Reino Unido / Questão de Estudos literários

O Trabalho do Renatinho é uma moleza, os assuntos abordados foi o mais trabalho por quase todas as outras matérias, claro com ênfase maior na disciplina do prof. Renato, e dessa vez o grupo conseguiu desenvolver o trabalho com a opinião de todos, a coisa funcionou democraticamente e todos expuseram sua opinião e seu esforço na elaboração da resposta,
dividimos em duplas cada uma das definições e acertamos o trabalho inter-autores, deixando com a Cleide a função de digitar e fazer a redação final do trabalho.

confesso que eu pouco participei do esquema de trabalho aborado, apenas fiz minha resposta robótica com uma pesquisa de 10 minutos, uma leitura de 5, e acabei escrevendo mais do que o autor...(hehehehe empolguei! =P)

acredito que nosso grupo, tem amadurecido bastante a ponto de que críticas, conflitos e falta de interesse de não tem sido presentes na nossa realidade, fico satisfeito como cada um "chama" a responsabilidade pra si, creio que não vamos ter problemas pra próxima questão e pro trabalho final da TIDIR.

o povo tava um pouco bravo na sexta feira, mas quando o rei (EU) chegou a coisa ficou suave, e todos saímos muitíssimos felizes pq feriado é uma coisa maravilhosa, só perde pra mulher, futebol e cerveja.

hahahahaha

Abraço a todos, bom feriado, nos vemos terça feira!

Grupo Reino Unido / Questão de Filosofia

Neste trabalho, a coisa melhorou bastante, já com a experiência do primeiro, ficou mais simples cada um desenvolver sua pesquisa particular e trazer pro trabalho em grupo na biblioteca, mesmo levando em conta que o ponto de trabalhar os textos entre os autores, ficou praticamente todo com o Raoni, a conclusão, introdução e todo o bla-bla-bla a mais fui eu quem fez.

a coisa pareceu mais fácil, mas creio que ainda temos que melhorar alguns pontos simples...

acredito que este deva ser nosso melhor trabalho até a resposta final da TIDIR, tamanha confiança eu tenho no que fizemos e escrevemos.

Grupo Reino Unido / Questão de Socio-Antropologia

Um pouco atrasados, mas vamos aqui, postar o caminho na construção do trabalho:


cada um dos membros fez sua pesquisa individual do tema proposto, em internet, livros na biblioteca, etc...

nos reunimos sexta-feira dia 31/03, e o grupo entregou o material e alguns prévios comentários sobre cada tópico.
no final de semana fiz a redação final, montagem e conclusão do trabalho.

trabalho entregue: 01/04

1793 - Impressões

Olá, "senhores e gentis senhoras".

Acabo de retornar da sede do TESCOM, onde assisti - muito bem acompanhado pelas queridíssimas Marcèlle e Ana Lúcia - a peça teatral 1793, da qual fazem parte nosso estimado professor Renato Paes e seu companheiro de palco Marco França, aluno do terceiro ciclo de Letras.

Devo dizer que me surpreendi desde o início: soube-se utilizar muito bem o limitado espaço do palco, bem como desenvolver as falas de forma clara e audível. Os artistas demonstraram concentração, competência e, acima de tudo, experiência e intimidade com seus personagens. No entanto, o que certamente mais me agradou foi a temática do espetáculo: as desventuras da Revolução Francesa. Pude me envolver cada vez mais ao passo que um verdadeiro embate acontecia em palco, revelando os conflitos entres os ideais dos revolucionários, demonstrando não somente suas motivações e anseios, como também aquilo que os desmotivava e os fazia pensar, dia após dia, em desistir de seus objetivos.

A ideologia da época - a qual podemos encontrar ainda presente nos dias de hoje - foi bem explorada, sobretudo no que abrange a diferença social e os discursos "competentes" dos governantes. O anseio do povo por melhorias e mudanças também recebeu seu destaque, tendo simbolicamente representada a assassina de Jean Paul Marat - a interiorana Charlotte Corday.

É, também, uma crítica à inércia e à alienação da população diante da tirania das classes dominantes. Mostra-se que não existem verdades absolutas, mas sim as que cada um considera suas próprias verdades. Um espetáculo digno de ser visto e revisto.

Abraços,
Raoni

Felicidade!!!!!!

Eu Ana Lúcia estou muito feliz com o desenvolvimento do meu grupo e da classe nesse trabalho da Tidir, como meu amigo Raoni disse esse trabalho está nos dando muito conhecimento e estamos amadurecendo a cada dia.
Agradeço a todos os professores pela ajuda e dedicação e aos amigos da classe pela colaboração.
Estamos unidos partilhando conteúdos e chegando ao final de mais um trabalho.
Nesse 2 meses na faculdade aprendi muito, estou crescendo a cada dia e cada vez mais apaixonada pelo curso de Letras.
OBRIGADO A TODOS!!!!!!!!!!

Querido povo!

Meus amores, nem toda corda é de salvação!

acho que tão importante quanto a cooperação entre as pessoas é o RESPEITO.
julgar é fácil, pensar é fácil, agora pensem no fundo de suas almas "imprimidoras de blogs", é um pouco injusto pré-conceber idéias a respeito de pessoas que pouco se conhece, é injusto FALAR na ausência de quem não pode defender-se.

resumindo, todas as pessoas têm o direito de dizerem qualquer coisa que desejarem, mas ao menos quando têm a pretensão de agredir, não espere que o lado oposto vá oferecer rosas.


pra ENTERRAR o assunto, cuidado ao imprimir blogs.

reflexão

Quando não ha mais luz no tunel de tochas de fogo procurão sempre o botão para ligar as lampadas, porque sempre achamos que a luz aparecera em um lugar diferente, e insistimos que dentro delas encontraremos uma saida.

Toca a bola e respira!

Bom, confesso que esse trabalho da TIDIR vem se mostrando bastante empolgante, por mais que a hipocrisia, falta de caráter, e algumas análises precipitadas, mal embasadas e extremamente sem sentido andem "reinando" em nosso recinto académico, acredito que isso seja uma prova real e necessária que devemos provar e vivenciar, para num futuro próximo sabermos o que iremos encontrar não somente em nossa(s) futuras profissões mas também em nossa vida pessoal, afinal ser humano é assim cheio de conflitos em suas mais variadas formas de personalidades e atitudes.

deixando de lado toda essa coisa desnecessária,
o trabalho feito nessa ultima quarta parece ter colocado nosso grupo no caminho certo novamente.
já disse unicamente aos meus irmãos do grupo, toca a bola para mim e respira que o jogo está ganho.

abraço!

Livros pesquisados - Profº Renato

Tufano, Douglas, 1948
Estudos de lígua e literatura/ Doulglas Tufano
4. ed. rev. e ampl. Sçao Paulo: Moderna, 1990
*local da biblioteca: 807 T914e
Capítulo 1; Páginas: 1,2,4,5,11

Iniciação a sociologia / Nelson Dacio Tomazi
coord. let. al. l. - São Paulo: Atual, 1993
Páginas: 161 à 172 Capítulo V

1º Trabalho Concluído

Segunda-Feira 24/03 na Aula de Sociantropologia mostramos ao Prof. Luis Vicente o nosso trabalho ele gostou e nos ajudou na conclusão, explicando o assunto que nos deu a desejada resposta. Conseguimos concluir o trabalho na data prevista.
Confesso que estava com medo de não conseguir entregar o trabalho pronto na data, o 1º passo já foi dado, agora é pensar na próxima disciplina.

Livros Pesquisados

Dia 18/03 a classe foi a Biblioteca e com a ajuda do Professor Renato achamos vários livros.
1) Introdução a Sociologia
Autor: Persio Santos de Oliveira Editora: Ática 20º Edição
Capítulo 7 "A Cultura" pág 134 e 135 / 141 a 150
301 O48I

2) Iniciação a Sociologia
Autor: Nelson Dácio Tomazi Editora: Atual
Capítulo 12 "Os Conceitos de Cultura e Ideologia" pág 162 a 178
301 I56 Ex: 3

3)Introdução a Sociologia
Autor: Fernando Bastos de Ávila Editora: Agir
Capítulo 10 "A cultura como fenômeno social" pág 291
301 A958I

Eu sou Ana Lúcia e ainda não escolhemos um nome para o nosso grupo. Essa semana foi muito boa pois colocamos em prática o verdadeiro sentido da Tidir que é a interação das Disciplinas. Na Segunda-Feira o grupo foi a Biblioteca e ficamos 2 aulas pesquisando sobre a disciplina Estudos Literários com o Professor Renato, conseguimos encontrar muitos livros inclusive da questão colocada em Filosofia.
O Professor Luis Vicente tem sido muito atencioso, pois tem me passado muitos e-mails com textos que falam sobre sua questão.
Quarta Feira o grupo se reuniu para trabalhar no texto A Sociedade 24 Horas de Socioantropologia, as bibliografias pesquisadas pelos integrantes do grupo e estamos sintetizando as informações para chegarmos a uma conclusão.

Grupo 3 - Reino Unido.

Bom, nosso trabalho começou no dia 14 de março, com uma reunião do grupo na biblioteca e a promessa de pesquisa de material no fim de semana.

segunda feira, dia 17 pareceu ser bem empolgante, afinal já tinhamos conseguido um ótimo material em relação a pergunta de socio-antropologiae a proximidade do feriado facilitaria tudo.

dia 18 o prof° Renato, iniciou seu trabalho em tidir conosco, marcamos algum material q vai nos facilitar o trabalho, mas sinceramente o foco permaneceu em socio antropologia, mesmo eu acreditando que o prof° Renato nos deu uma ótima luz em relação a questão da matéria dele.

espero que a gente consiga terminar essa questão na data prevista,
assim não irei me sentir um líder idiota!


abraço.

DESCRIÇÃO DA PROPOSTA DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR DIRIGIDO

Tema: Determinantes sócio-culturais , estéticos e lúdicos da comunicação em Língua Portuguesa

Problema Geral TIDIR:

Qual o papel da língua na atividade comunicativa?

Demais disciplinas:
1. Comunicação Oral e Escrita em Língua Portuguesa
Em que aspectos lingüísticos se constrói a intertextualidade na imprensa escrita?

2. Introdução aos Estudos Literários
Qual a definição dos conceitos de língua, linguagem e cultura e sua relação com o processo da comunicação?

3. Filosofia
Como a ideologia se revela na linguagem?

4. Socioantropologia
De que maneira o desenvolvimento da língua, aliado ao desenvolvimento do pensamento, propiciou o rápido crescimento do homo-sapiens ao homo-sapiens-sapiens demens?

O cronograma de trabalho está pronto. Faremos a apresentação e discussão na próxima aula. ATENÇÃO RELATORES: Estou aguardando a publicação dos primeiros relatos dos grupos.

Aula 04/03 - Formação dos Grupos

Na aula de hoje, demos prioridade à formação dos grupos e à entrega do Plano da TIDIR.

Os grupos:

Formaram-se 4 grupos. Pedi que elegessem um relator, encarregado de registrar em nosso "Diário" os encontros realizados nas aulas de estudos independentes. Os grupos ficaram assim definidos:

Grupo 1
Ana Lúcia Gomes (relatora)
Tatiane dos Santos Nascimento
Carolina Lisboa
Sara Pereira S. Silva

Grupo 2
Marcelle Siroma M. Brandão (relatora)
Anna Carolina Topic Galaggi
Guilherme Henrique Miranda
Renato Moraes

Grupo 3
Gênesis Correira M. Oliveira (relator)
Cleide Maria
Felipe Teixeira Ribeiro
Raoni Mendes
Renata Rodrigues

Grupo 4
Suely Maria Leutes (relatora)
Nádia Pereira Marques
Cibelle Figueiredo
Vera Lúcia S. Soares
Adriana Gomes Simões

Para facilitar o acompanhamento do registro e eliminar a impessoalidade dos grupos, peço que os alunos dêem um nome ao grupo, que passará a identificá-los no processo de registro no diário.

Sobre o plano da TIDIR, comentarei oportunamente, já incluindo o cronograma dos trabalhos. Na próxima aula, dia 11/03: Apresentação dos textos produzidos sobre a questão apresentada no debate.

Debate sobre o texto: GONÇALVES, Francisca. "Interdisciplinaridade". IN: Presença Pedagógica.v.2. n.9 mai/jun. 1996.pp.78-81

No dia 29/02, durante o debate sobre o texto proposto, pudemos refletir sobre aspectos importantes da abordagem interdisciplinar dos conteúdos. Pelas intervenções de Gênesis, Ana Lúcia, Suely e Raoni, pudemos reafirmar a função da interdisciplinaridade como um dos componentes que conferem significado à aprendizagem. Suely e Ana Lúcia iniciaram o debate, questionando a posição da TIDIR como promotora da interdisciplinaridade. Retomei o conceito da problemática geral, do axioma, proposição necessária para integrar as disciplinas em torno da resolução de um problema comum ao elenco de disciplinas. Gênesis, preocupado com a prática, isto é, com a operacionalização do conceito de interdisciplinaridade, destacou, na leitura do texto, o posicionamento da autora sobre o cuidado que se deve ter para que o trabalho não se torne "repetitivo, cansativo, monótono". Expliquei que a observação da autora prende-se ao fato de que muitas iniciativas, que se pretenderam interdisciplinar no passado, acabaram trabalhando um mesmo "assunto"em todas as disciplinas. Demonstrei que isso não é interdisciplinaridade, mas "centro de interesse" e que tal abordagem leva a um desgaste e à monotonia, e que não era esta a nossa proposta. Raoni questionou por que a interdisciplinaridade, sendo tão importante na formação, só agora chega ao curso superior. Fiz uma retomada histórica do conceito, procurando pontuar que, embora há mais de 2o anos se discutam questões em torno da implantação da abordagem interdisciplinar nos currículos, o atual contexto sócio-econômico é que é o principal responsável pela exigência de um currículo mais dinâmico, capaz de preparar melhor, sobretudo os estudantes do ensino superior, para enfrentar os desafios de uma sociedade complexa, em todos os níveis. Para isso, é necessário que haja mudanças nos paradigmas atuais de formação e isso se faz com intenção, planejamento, envolvimento, diálogo, proposição de conflito e, sobretudo, desenvolver nos alunos e professores a disposição para enfrentar desafios, rompendo certos paradigmas que sempre colocaram os alunos na posição de "receptores"do conhecimento enquanto cabia ao professor a função de "transmissor". Embora ainda um pouco tímidos , a participação atenta e motivada todos os alunos deu-nos a possibilidade de esclarecer o papel da TIDIR como disciplina articuladora dos conteúdos abordados nas outras disciplinas, sobretudo a relação entre teoria e prática, entre conhecimento empírico (do senso comum) e conhecimento científico. Também ficou clara a nossa intenção de direcionar o processo de ensino-aprendizagem para a criação das condições necessárias ao desenvolvimento da consciência reflexiva dos alunos, a fim de que sejam capazes de "estabelecer relações entre idéias, e de elaborar, assimilar e socializar conhecimentos significativos para a vida real" (Gonçalves,1996, p.81).

No mesmo dia, organizamos os grupos e propusemos a primeira tarefa: elaborar um texto coletivo, sistematizando tudo o que discutimos sobre interdisciplinaridade, pensando na seguinte questão:"Considerando a leitura e o debate que fizemos sobre "interdisciplinaridade", qual a importância desse conceito e de sua abordagemn na formação do profissional de Letras?".
Os grupos ficaram de se reunir na aula de estudos independentes, para produzir o texto e apresentá-lo na terça-feira, dia 4, como parte da avaliaçao processual do TIDIR.

CAMINHO PERCORRIDO ATÉ AQUI!

Em 12/02/2008

Tivemos, neste dia, nosso primeiro encontro: alunos do 1º. Módulo do curso de Letras e o professor da TIDIR. Como estavam chegando e se encontrando pela primeira vez, propus uma dinâmica de integração: "Meu nome, minha característica". A dinâmica consistiu no seguinte: cada um deveria se apresentar, dizendo o próprio nome e uma característica, que começasse com a letra inicial do seu nome. A dificuldade: antes de dizer seu nome e característica, o participante deveria dizer, primeiro, os nomes e as características de todos que o antecederam. Tarefa simples para o primeiro, mas de enorme concentração e memória para os que ficaram por último, já que não era permitido fazer anotações. O exercício fez com que cada um soubesse um pouco do outro, além de provocar, pela repetição, a memorização dos nomes, fundamental para quem encontra pessoas pela primeira vez.

Como temos apenas uma aula de 50 minutos por semana para o encontro, encerramos fazendo algumas breves considerações sobre a finalidade do TIDIR, propondo a retomada da discussão na semana seguinte.

18/02

Reunimos os alunos no auditório para um explanação geral sobre a Reforma Curricular, com destaque para o papel do TIDIR nesta nova concepção. Participaram a Diretora das Licenciaturas, Profª Wilma Pasta, alunos e professores dos cursos de Letras e Pedagogia. Ao final da apresentação, realizamos um debate sobre as questões levantadas pelos presentes.

19/02

No encontro desta data, tínhamos com objetivo debater os princípios que orientam o Trabalho Interdisciplinar Dirigido - TIDIR. Propusemos a dinâmica "Braços entrelaçados". Solicitou-se que os alunos dessem as mãos e formassem um círculo. O desafio: de mãos dadas, de frente uns para os outros, tinham de virar de costas, sem soltar as mãos. Primeiramente, os alunos ficaram estáticos, pensando como resolver a tarefa, achando-a impossível. Depois começaram a se movimentar desordenadamente. Em um dado momento, o aluno Gênesis tomou a liderança e sugeriu que um passase por baixo dos braços do outro. Começou, então, um movimento que, sem planejamento, fez com que os braços quase dessem um nó. Foram e voltaram várias vezes, testando várias hipóteses, mas sem ir até o final. Após muitas idas e vindas, interferi, orientando que o princípio era aquele (passar por baixo do braço um do outro), mas que estava faltando planejamento. Ao testar a hipótese até o final, conseguiram vencer o desafio. Resolvido o problema, passamos à discussão da experiência. Os alunos perceberam que, sem planejamento, sem estudar e avaliar a situação no percurso e, sobretudo, sem cooperação e diálogo, não conseguiriam dar conta da tarefa. Notaram a necessidade de pensar e testar novas hipóteses. A dinâmica possibilitou-nos discutir aspectos importantes para a realização do TIDIR: planejamento, estratégia, motivação para vencer o desafio, levantar e testar hipóteses sem medo de errar, cooperação, liderança, diálogo, solidariedade, afeto.
O primeiro encontro, na minha opinião, foi bastante proveitoso e atingiu plenamente os objetivos de sensibilização pretendidos.

Em 22/02/2008
Entreguei um texto para os alunos, nas aulas de TIDIR-prática, estudarem e problematizarem, avisando-os de que seria objeto de debate na aula seguinte. Texto: GONÇALVES, Francisca S. "Interdisciplinaridade". IN: Presença Pedagógica.v2 n.9 mai/jun. 1996.pp.78-81.
Objetivo: Entendermos melhor o conceito de "Interdisciplinaridade" e sua importância como abordagem dos conteúdos no curso de graduação.

O QUE É INTERDISCIPLINARIDADE?

A interdisciplinaridade busca a totalidade do conhecimento na interação entre as várias disciplinas, com o objetivo de superar o isolamento entre elas na estrutura curricular, aproximar a teoria da prática e criar novos espaços de investigação dentro e fora da sala de aula. A interdisciplinaridade é, portanto, uma atitude epistemológica e pedagógica que incorpora uma nova concepção de conhecimento, de sujeito e de relação do sujeito com o conhecimento.

O QUE É TIDIR?

TIDIR é a sigla de Trabalho Interdisciplinar Dirigido. É uma disciplina na qual os alunos trabalham problemas propostos, alternando momentos de orientação em sala de aula e momentos de realização de atividades fora da sala de aula. Para tal, o TIDIR sustenta-se nos pressupostos da aprendizagem colaborativa e de resolução de problemas. Trabalhando em equipe, identificando e resolvendo problemas, os alunos compartilham não apenas idéias e informações, mas também estilos e estratégias de aprendizagem. Na interação com os outros e com o objeto de conhecimento, descobrem que as pessoas aprendem de diferentes modos, passam a reconhecer e a experimentar suas próprias maneiras de aprender, ou seja, passam a " pensar como se pensa" (metacognição). Com isso, alcançam estádios cada vez mais avançados de autonomia intelectual, aliada à autonomia moral, que envolve, sobretudo, o aprender a respeitar regras de convivência e de relacionamento interpessoal, a responsabilizar-se pela realização de um projeto coletivo e a assumir compromisso com a própria formação.

BEM-VINDOS

Este é o Diário de Pesquisa da disciplina TRABALHO INTERDISCIPLINAR DIRIGIDO-TIDIR , do Curso de Letras , do Centro Universitário Monte Serrat- UNIMONTE, Santos, SP. Aqui registraremos todos os encontros, reflexões, debates, convergências e divergências dos alunos-pesquisadores do 1o. Ciclo A, durante a elaboração da pesquisa interdisciplinar proposta e orientada conjuntamente por todos os professores, sob a mediação do Prof. Ms. Edson Florentino José, a quem coube a orientação geral do estudo. Nossa expectativa é que esse blog torne-se importante documento de registro, avaliação e divulgação do trabalho realizado por nossos alunos.

SEJAM TODOS BEM-VINDOS!!